看看马上期末了，看着别人家孩子成绩这么好，爸妈们心里很是焦急：为什我家么孩子成绩总是上不去？

对于孩子的成绩，不少妈妈都有这样的体验：

孩子很聪明，但学习成绩上不去 !

不喜欢学习，放学拖到很晚才写作业！

写作业，都要大人催着，不能独立完成，磨磨蹭蹭！

粗心马虎，不是看错题就是写错字 !

学习如挤牙膏，自控力差，学习被动 !

上课注意力不集中，爱做小动作！......

但你有没有想过，自家孩子和别人家的孩子差距在哪里？其实，成绩不好的真正原因，就出在孩子的习惯上。

今天，就来给大家盘点一下，尖子生和普通生的差距，到底在哪里！

1

学习有计划

尖子生：成绩好的学生一般都会根据自己的实际情况，有计划的安排自己的学习任务，大到学年、学期计划，小到每周、每日的安排，都计划的有条不紊，形成一种良性循环。

普通生：不明白自己要干什么、该干什么，总是让老师和家长在后面腿着屁股走，有时候明明很努力，却收效甚微。

凡事预则立，不预则废。“预”就是“计划”之意。孩子只有在在学习过程中制定适合自己的计划，并付出行动，才不会让努力成了无用功。

2

时间有规划

尖子生：不仅能合理分配学习和玩的时间，还懂得充分利用碎片时间，比如等公交、上厕所的时间背几个单词，记忆一首古诗词。

普通生：学习时间不固定，学不学习完全看心情，想学习的时候学到深夜，兴趣不高的时候，什么都干不了。

知识是日积月累起来的，急不得，懒不得，要是三天打渔两天晒网，只能是事倍功半。

3

课前先预习

尖子生：提前把老师上课要说的内容浏览一遍，对书本有个大概的了解。

普通生：即使老师说了要预习也不听，连最简单的东西都要等着老师告诉他。

预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。

4

上课认真听

尖子生：上课时，跟着老师的思路认真听讲，并把老师说过的重点、难点记录下来。

普通生：课堂上开小差、走神、做小动作、与周围的同学说话，眼看着快下课了，心思早已飞到课后的娱乐之中。

课堂上的45分钟对孩子学习至关重要，老师是孩子的指路人，如果老师课堂上讲的重点、难点孩子没有仔细听讲，课后花几倍时间都不一定能补上。

5

高效记笔记

尖子生：专心听讲的同时，动笔记录重点、难点、关键内容，用自己熟悉、常用的“圈、点、线”勾画重点。

普通生：一字不落的埋头记笔记，或者干脆只听不记。

有实验表明： 上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。所以孩子不仅要做笔记，更要会做笔记，才能取得好成绩。

6

先复习，再写作业

尖子生：先复习老师上课所讲的内容，加深理解和记忆后，再写作业。

普通生：作业拿过来就写，还写得潦草马虎，只想赶紧做完作业去看电视、玩手机。

作业的目的是为了让学生正确地理解所学知识、巩固新学的内容，如果孩子不求甚解，只求完成任务，则起不到这些作用。

7

临时抱佛脚

尖子生：坚持每天预习、复习，当天的学习任务当天完成。

普通生：平时懒散，到了考试将近才开始拼命看书学习。

要想较好的掌握知识，必须日积月累，临考突击学到的知识不但不全面，还很容易被遗忘，经不起时间的检验。

8

有问题问老师

尖子生：有不懂的问题就像其他同学请教，再不明白就问老师，直到完全弄懂为止。

普通生：虽然有很多没搞懂的问题，但不敢问老师，怕老师嫌他笨；还爱面子，不好意思问同学，似乎什么都懂一点，但又没完全掌握。

在学习中遇到难以解决的问题时，把问题攒着、不懂装懂是大忌！询问老师或同学，不仅能节省时间、提高学习效率，更能更加全面的检查自己所学的知识。

西方哲学家培根就曾说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

作为家长，我们与其一直监督、催促他们前进，不如让孩子养成一个好习惯，使他终身受益。

我们的学校怎么办？

 教育改革，令人期待！

 我们为什么都过错了日子？

教育不公平是最大的不公平

　　由于包括优秀教师被城市“倒吸”在内的多种原因，农村学校日渐衰落，农村孩子的起点公平受到损害。

http://teacher.edu.cn/mobile/article/201711/749899.html?from=groupmessage

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 老百姓希望农村地区能够尽快完善！

 大荔县教育局文件

 乡村学校里面的问题越来越严重了！

 我们好像丢失了什么？

乡村学校，路在何方？

http://m.zhaoduzhen.govz.cn/news/136174.html?1511318943054#reviews

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 乡村学校，路在何方？

　　我们来看看幸福县优化教育资源的成绩：平均每年都有500名初中生从农村转往城市；而且现在每一个村都有孩子转入城区的小学或幼儿园学习。还将农村学校的354名优秀教师调到城里的学校。对于这样的成绩，当地把其纳入了“教育均衡化”的范畴。


　　愚以为这样的＂均衡化＂还是少点的好！

 中国教育网推出“中国教育人博客”

　　当然，这个县的想法是好的，为了接纳更多的农村学生，他们不仅仅将农村学校的好教师调到了城里，还动用大量资金，将城里的中学进行了扩建，仅仅实验中学就扩建了100亩校园，可容纳3000人上课。这样大规模的学校不仅仅给管理带来了困难，而且给安全防范带来了困难。
　　对于自己优化教育资源的做法，当地给出了这么几个可以“显摆”的成绩：农村初中的学生越来越少，近三年减少了2000多；农村小学也不知道会有多少孩子进城去？乡村的好教师进城的有300多人，而且还在陆续进入到城市里，早已成为一个潮流。


　　表面上看，这是成绩，实际上却给农村教育带来了伤害。优化教育资源不是消灭乡村教育，而是要让地方政府城里农村教育同样重视。
　　幸福县财政收入多年来稳居当地县份第一。这说明，这个地方有能力办好农村教育。为什么非要把教育资源向县城集中呢？我想这兴许就是做大城市的迫切心情。
　　用这样的办法消灭乡村教育，所有农村初中生都进县城上学，真的就是农村孩子的福气吗？

 厉害了，我的国！

　　我们的学校是一所乡村小学。

　　我们看到，农村颇具特色的学校很多，多年来在这里涌现出好多优秀教师和学生。尽管如此，现在这里的学生每一年还是陆续有转入县城甚至大城市里面去的。

 您知道吗？

 我们的学校怎么办？

　　国家教育部提出了教育均衡化的发展目标。什么是教育均衡化呢？就是我们在发展城市教育的同时，不能忘了发展农村教育，我们在给城市里的学校建设大楼房、大教室的同时，也要给农村学校建设大楼房、大教室，我们在给城里的学校配置最好的教师的同时，也要让好教师到农村去。这才是教育均衡。
　　当然，当地的做法出发点还是好的。所有农村的孩子都可以到城里来上学，在这里确实可以享受到更好的教育。


　　但是，执政者忘记了一个事实，很多农村的孩子是没有能力在城市生活的。

 小学与幼儿园有什么不同？

看看我们的家乡越来越美！

　　当前，偏远地区许多地方有“教育孤岛”，农村教育依然窘境连连。

　　教育部副部长刘利民曾经介绍了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》的有关情况。这个政策出台的一个初衷，就是缺什么补什么。从细处入手，从一张床、一个桌子、一个板凳，从食堂、教室入手，逐渐改变贫困地区学校面貌。

　　我们希望教育的这块短板能够尽快补上，让贫困地区的孩子们没有后顾之忧的学习。也只有薄弱地区农村教育问题得到解决，中国的教育问题才能从根本上解决。

 教育改革，令人期待！

 乡村学校，路在何方？

 大荔黄河湿地来了大鸨

 乡村记忆

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http://www.eol.cn/html/ky/jytp/index.shtml

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 大家一起来到这里学习！

我们都是来自五湖四海的朋友！希望能够更好地交流，共同努力，促进教育发展！

希望能够尽快解决乡村学校的问题！

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